具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點是孤獨。

學(xué)校社會工作者基本的技能技巧有哪些？

小學(xué)生階段是獲得社會自我的時期，學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容，角色意識的建立，標(biāo)志著小學(xué)生社會自我趨于形成。

學(xué)校社會工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征，所以，可以因為沒有制度性的倫理守則就缺乏對專業(yè)倫理的反思。

情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動的反?，F(xiàn)象。

抗逆力是能力、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。

依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會工作介入的主要步驟是什么？

心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為，對應(yīng)激源的認(rèn)知可分為兩個階段。

流動人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應(yīng)怎樣介入？

青少年自殺的原因是什么？