A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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A.理想與愛好
B.知識與技能
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價值觀
A.保護后進學生的自尊心和積極性
B.創(chuàng)設各種合作學習的活動，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神
C.特別關注性格內向的和學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐機會
D.建立民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果
A.既要力求使全班學生都投入活動又要防止有的學生在活動中成為“南郭先生”
B.既要合作學習，又要以個人學習作為合作學習的基礎
C.既要活躍，又要沉靜，以適應外傾和內傾學生的需要
D.重在保證課堂活動不單一化，也增強直觀性
A.貼近學生的實際生活
B.貼近真實的交際行為
C.貼近英語國家的文化
D.貼近有目的地綜合運用英語的活動
A.學習興趣和動機
B.尊師愛友
C.自信與意志力
D.合作學習
最新試題
通過優(yōu)化教學過程讓不同學生在同一層次上保持學習英語的積極性，并得到相同程度的提高。
在確定教學目標時應重點考慮“教法”，因為好的教法才能取得理想的教學效果。
當學生在進行小組活動時，教師應站在教室前面，觀察和督促各小組的活動，控制課堂秩序。
雖然多媒體以其多方面的優(yōu)勢越來越多地被用于英語課堂教學，但這并不能完全否定傳統(tǒng)板書在英語課堂教學中的作用。
英語教學的評價應該對教學的全過程和教學的結果進行有效科學的監(jiān)控和評估。
教師專業(yè)的發(fā)展具有自覺、綜合的更新能力。
句型操練是行為主義心理學理論運用于英語教學的一種教學方式。
教案應有統(tǒng)一的格式，教師的個人風格和個性的體現(xiàn)不應該在教案的格式上，而是在具體的活動的設計中。
初中英語教師所必須具有的本學科知識就是指英語語言知識。
錯誤發(fā)生時，課堂活動的目的是教師是否立即糾錯的一個重要參考標準。