A.道德認(rèn)識(shí)與思想內(nèi)部矛盾
B.道德情感與活動(dòng)交往
C.道德認(rèn)識(shí)與活動(dòng)交往
D.道德意志與思想內(nèi)部矛盾

A.道德教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施具有善惡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范的教育
B.道德教育在實(shí)質(zhì)上是教學(xué)生如何做人的教育
C.尊重生命的教育屬于道德教育的范疇
D.思政課中“學(xué)會(huì)尊重”“學(xué)會(huì)寬容”主題屬于道德教育

A.道德情感是道德行為形成的基礎(chǔ)
B.道德情感是形成個(gè)體道德信念的根本因素
C.道德情感是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑
D.道德情感是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力

A.當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)
B.法律與生活
C.邏輯與思維
D.財(cái)經(jīng)與生活

A.頒發(fā)獎(jiǎng)狀
B.發(fā)給獎(jiǎng)品
C.授予稱(chēng)號(hào)
D.鼓掌稱(chēng)許

A.是一種教育過(guò)程
B.是個(gè)體品德的發(fā)展過(guò)程
C.是教育者把一定的社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體品德的過(guò)程
D.是個(gè)體品德方面的知、情、意、行，由不成熟到成熟的過(guò)程

A.長(zhǎng)善救失就是讓學(xué)生自己克服缺點(diǎn)，超越自己
B.引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，勇于自我教育
C.利用后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)克服其道德上的缺點(diǎn)
D.利用學(xué)生的閃光點(diǎn)實(shí)施表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)

A.立志
B.反思
C.座右銘
D.慎獨(dú)

A.點(diǎn)名批評(píng)
B.適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)
C.安排接受專(zhuān)門(mén)的校規(guī)校紀(jì)、行為規(guī)則教育
D.責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書(shū)面檢討

A.說(shuō)服法的實(shí)質(zhì)是“服”而不是“說(shuō)”
B.對(duì)典范的崇敬，有助于喚起青少年學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感與自豪感
C.“孟母三遷”屬于藝術(shù)浸染的陶冶類(lèi)型
D.教師在創(chuàng)設(shè)情境后，不能只讓這些情境自發(fā)地影響學(xué)生，而是要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)與引導(dǎo)