當(dāng)遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應(yīng)該使用（）

卡特爾16種人格因素測驗屬于（）

某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于（）

樣本與總體的差異稱為（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學(xué)測驗是一種（）

當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用（）

學(xué)校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）