A、三個(gè)月的時(shí)間
B、一周的時(shí)間
C、一個(gè)月的時(shí)間
D、沒(méi)有時(shí)間限制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、核實(shí)臨床資料可靠性
B、進(jìn)行求助者資料收集
C、進(jìn)行危機(jī)性干預(yù)會(huì)談
D、對(duì)臨床資料賦予意義
A、0.19以下
B、0.20~0.29
C、0.30~0.39
D、0.40以上
A、老師
B、祖輩
C、父母
D、同伴
A、排行靠前的孩子合群傾向較明顯
B、排行靠后的孩子合群傾向較明顯
C、排行靠中的孩子合群傾向較明顯
D、排行靠中的孩子獨(dú)立傾向比較明顯
A、外顯記憶
B、陳述性記憶
C、內(nèi)隱記憶
D、情景性記憶
最新試題
說(shuō)服的路徑包括()。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有()。
喜歡會(huì)隨著時(shí)間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛(ài)慕的程度會(huì)隨著交往雙方互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加而增加。
()是針對(duì)特定團(tuán)體內(nèi)的人所抱持的負(fù)面或敵意態(tài)度,只因?yàn)閷?duì)方屬于該團(tuán)體。
隨著群體規(guī)模的增大,個(gè)體所付出的努力程度會(huì)減小。
()可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
評(píng)估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對(duì)患者沒(méi)有什么大的幫助。
貝克設(shè)計(jì)的針對(duì)抑郁癥的認(rèn)知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過(guò)去的等特點(diǎn)。
在討論問(wèn)題時(shí)的典型問(wèn)題包括無(wú)助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒(méi)有做出治療性干預(yù)。
首次會(huì)談的中間階段包括哪些步驟?