三重循環(huán)學(xué)習(xí)通常發(fā)生在（）。

20世紀(jì)50年代，組織有效性的評價主要是針對（）

需要是因人的內(nèi)在心理活動或環(huán)境刺激而內(nèi)顯。

組織學(xué)習(xí)與組織發(fā)展的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）。

職務(wù)動機(jī)是要做組織所要求的事情的動機(jī)。當(dāng)然，影響履行職務(wù)的還有其他因素，如能力、性格、對業(yè)務(wù)的理解程度、組織的資源和結(jié)構(gòu)及過程、環(huán)境因素等。

根據(jù)組織目標(biāo)評價組織的有效性就可以根據(jù)組織目標(biāo)對組織資源進(jìn)行合理安排，明確資源的投入方向，把組織的一切投入都集中在達(dá)到目標(biāo)的特定方向上。

社會正義觀的核心觀點是（）。

組織進(jìn)行抉擇活動的，是針對那些可以解決的問題。

組織理論是為提高各種組織的（）而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。

改善信息溝通障礙的措施有（）。