A.人性問題
B.組織問題
C.管理問題
D.道德問題
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A.“政治人”的假設(shè)
B.“行政人”的假設(shè)
C.“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)
D.“社會人”的假設(shè)
A.技能
B.目標(biāo)
C.效率
D.效益
A.組織協(xié)作
B.組織決策
C.組織權(quán)力
D.組織權(quán)威
A.價(jià)值前提和事實(shí)前提
B.假設(shè)前提和事實(shí)前提
C.一般前提和特殊前提
D.價(jià)值前提和規(guī)范前提
A.組織理性
B.個(gè)人理性
C.主觀理性
D.客觀理性（特定價(jià)值最大化）
最新試題
泰羅認(rèn)為（）依然是組織內(nèi)控制和協(xié)調(diào)的主要機(jī)制。
諾思認(rèn)為，一個(gè)社會的政治經(jīng)濟(jì)組織狀況極為深刻的影響著制度引起的報(bào)酬遞增狀況，從而在一定程度上決定著（）的軌跡。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，層級結(jié)構(gòu)擁有包容性和（）
將官僚和民主作為一對選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學(xué)方法。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，行政部門要求撥款的要領(lǐng)：一是要切忌操之過急，一開口就討大錢；二是要（）
從20世紀(jì)50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）
麥格雷戈認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者能夠互相信任，（）的作用是至關(guān)重要的。
在分析融合模型時(shí)，里格斯選擇了革命前的（）和古代中國為例，他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
布坎南突出的理論貢獻(xiàn)是把政治決策的分析和（）相結(jié)合。
里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》，并在1961年發(fā)表了（），他從比較的角度，運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法，研究發(fā)展中國家的行政問題，從而創(chuàng)立了以生態(tài)學(xué)方法研究行政管理的新的行政理論體系，使行政生態(tài)學(xué)成為一門系統(tǒng)的學(xué)科，并在行政學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重要影響。