（）認(rèn)為自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的屬性使然，與人無關(guān)。

著名美學(xué)家（）曾經(jīng)說過：“勞動先于審美”。

教師形態(tài)美

整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的（）

生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造（）

關(guān)于人的審美能力，下列說法正確的是（）

（）是教師在美育實踐中的重要理論指導(dǎo)。

無論是社會美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點，為審美主體所見、所聽、所觸。

小學(xué)美育的實施要遵循循序漸進的原則，低年級要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

教師的形象美主要包括（）