兒童的言語理解先于言語表達，即先能聽懂，然后再學會說。

想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。

對同齡人的群體興趣顯著加強，動作與口語一起表達，喜歡和人交往，會搶玩具。這時幼兒的年齡是（）

幼兒可以扮演新角色，練習新能力，做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試，解決種種復雜的問題。這種形式就是（）

幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。

幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點，這種研究方法是（）。

有些幼兒經(jīng)?？措娨暽系谋┝︾R頭，其攻擊行為會明顯增加，這是因為電視的暴力內(nèi)容對幼兒攻擊行為的習慣起到（）

為供應急，并清楚地標明緊急出口路線，教室出口至少要有（）

影響流動線的因素是（）

只對某一或幾項領域的學習有強的動機而對其他領域的學習缺乏強的動機，屬于（）