A.應(yīng)加強(qiáng)趣味性,增加大學(xué)生心理內(nèi)容
B.應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系大學(xué)生自身的事跡
C.既注重陳述性知識(shí)的教學(xué),更注意使心理學(xué)原理轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能
D.改革心理學(xué)理論體系,增加理論的嚴(yán)密性
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A.他總是十分認(rèn)真?zhèn)湔n,教案寫得很詳細(xì)
B.他對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不理解的地方,能及時(shí)幫助學(xué)生
C.他總是認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),仔細(xì)記錄學(xué)生的每一處錯(cuò)誤
D.它的教案雖然寫得不很詳細(xì),但它能預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的理解錯(cuò)誤
A、測(cè)量方法不可靠
B、教師的知識(shí)與智力不是搞好教學(xué)的重要條件
C、在教師的知識(shí)和智力達(dá)到一定水平之后,教師的其他特征對(duì)教學(xué)效果起更大的決定作用
D、研究取樣少,不足以說明問題
A、家長(zhǎng)代理人
B、知識(shí)傳授者
C、紀(jì)律維護(hù)者
D、模范公民
A、心理過程與個(gè)性心理特征;
B、心理過程與認(rèn)知能力;
C、認(rèn)知能力與人格特征;
D、認(rèn)知能力與教學(xué)風(fēng)格。
最新試題
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
新生兒沒有記憶。
()年齡階段的幼兒最愛模仿。
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于()
在雙向性模仿中,下列媽媽對(duì)嬰兒使用語(yǔ)言的做法中錯(cuò)誤的是()
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí),含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正,為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案?()
下列關(guān)于中班幼兒年齡特征,說法正確的是()。
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。