單項(xiàng)選擇題學(xué)校的各職能部門、中等學(xué)校的教研組和年級(jí)組,高等學(xué)校的部、處、系、所等是學(xué)校的()

A.執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)
B.決策組織機(jī)構(gòu)
C.咨詢組織機(jī)構(gòu)
D.監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)


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1.單項(xiàng)選擇題教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部和學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范是()

A.微觀規(guī)范
B.宏觀規(guī)范
C.中觀規(guī)范
D.中觀和宏觀規(guī)范

2.單項(xiàng)選擇題為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的要求,發(fā)達(dá)的工業(yè)國家十分重視()

A.發(fā)展終身教育
B.發(fā)展高等教育
C.發(fā)展職業(yè)教育
D.延長義務(wù)教育年限

3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)控制論的原理,借助物理學(xué)中“流”的概念,利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù),對(duì)規(guī)劃系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),這是()

A.數(shù)學(xué)規(guī)劃法
B.規(guī)劃評(píng)審技術(shù)
C.系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法
D.馬爾柯夫預(yù)測法

5.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于行為科學(xué)激勵(lì)理論敘述不正確的是()

A.“經(jīng)濟(jì)人”的階段,應(yīng)采取物質(zhì)刺激對(duì)人進(jìn)行管理
B.“社會(huì)人”階段,應(yīng)以滿足人的社會(huì)需要對(duì)人進(jìn)行激勵(lì)
C.“自我實(shí)現(xiàn)的人”的階段,應(yīng)創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境和條件對(duì)人進(jìn)行管理
D.人的需要是復(fù)雜的,要根據(jù)情況采取所有的激勵(lì)措施

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從教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動(dòng)和教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動(dòng)推導(dǎo)出()

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古人云:“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”,體現(xiàn)的是教育人事行政的()

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教育管理原則應(yīng)以教育管理原理為()

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實(shí)際進(jìn)行的教育活動(dòng)除了收到預(yù)期的效應(yīng)外,還會(huì)產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”,這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時(shí)是很大的。這是()的觀點(diǎn)。

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教育咨詢的特性不包括()

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評(píng)價(jià)應(yīng)該讓持反對(duì)意見者參加,讓不同意見的評(píng)價(jià)者都提供證據(jù),以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是()

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學(xué)校評(píng)價(jià)是以()為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的整體評(píng)價(jià)。

題型:單項(xiàng)選擇題

一般來說,教育行政班子的知識(shí)結(jié)構(gòu),應(yīng)是一個(gè)以()為指導(dǎo),以一般科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),以管理科學(xué)知識(shí)為主體的立體結(jié)構(gòu)。

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管理者對(duì)地方和學(xué)校內(nèi)部的教育事務(wù)負(fù)責(zé),類似于企業(yè),指的是教育管理職能中的()

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教育法規(guī)的本質(zhì)是()

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