A.確立目標(biāo)
B.執(zhí)行
C.計劃
D.制定方案
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A.教育測量
B.教育預(yù)測
C.教育評定
D.教育評估
A.實施范圍
B.目的
C.內(nèi)容
D.對象
A.初等教育
B.小學(xué)教育
C.基本掃除青壯年文盲，基本實現(xiàn)九年制義務(wù)教育
D.幼兒教育
A.收集→加工→傳遞→貯存
B.收集→貯存→傳遞→加工
C.加工→傳遞→收集→貯存
D.貯存→加工→傳遞→收集
A.教育行政信息的來源
B.教育行政信息的范圍
C.教育行政信息的內(nèi)容
D.教育行政信息的方式
最新試題
我國教育督導(dǎo)機構(gòu)分為中央、省、地、縣四級設(shè)置。中央一級設(shè)置國家（）
教育管理的職能不包括（）
教育法規(guī)體系是以憲法指導(dǎo)下的（）為母法。
管理者對地方和學(xué)校內(nèi)部的教育事務(wù)負(fù)責(zé)，類似于企業(yè)，指的是教育管理職能中的（）
報表的設(shè)計、使用和采購應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配，體現(xiàn)的是報表應(yīng)遵循的（）
古人云：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）
教育督導(dǎo)過程是（）
從教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動和教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動推導(dǎo)出（）
實際進(jìn)行的教育活動除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時是很大的。這是（）的觀點。
教育決策的要素有（）