學(xué)校評價是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評價，是對學(xué)校各個方面的整體評價。

教育督導(dǎo)的職能是，對下監(jiān)督、指導(dǎo)，對上參謀和（）

學(xué)校通過舉辦工廠、農(nóng)場、農(nóng)產(chǎn)品加工以及其他多種形式的有收入的經(jīng)濟活動。勤工儉學(xué)的收入，主要用于改善辦學(xué)條件、師生員工集體福利和獎金，是指（）

我國當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對全黨乃至全社會都具有了普遍的約束力。

教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來說的。

教育管理的職能不包括（）

只有把教育管理活動納入法制的軌道，才能在處理問題時有法可依、有章可循，體現(xiàn)的是教育管理的（）

教育決策的要素有（）

把教育評價分為形成性評價、終結(jié)性評價，其主要劃分依據(jù)是（）

建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進行的。