A.審計制度
B.決算制度
C.預(yù)算制度
D.會計制度
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A.配置教育資源職能
B.改善教育投資效益職能
C.籌措教育經(jīng)費職能
D.調(diào)配教育資源職能
A.論功行賞原則
B.任人唯賢原則
C.合理流動原則
D.因事?lián)袢嗽瓌t
A.政府與學(xué)校的關(guān)系
B.中央辦學(xué)和地方辦學(xué)的關(guān)系
C.政府與教育行政部門的關(guān)系
D.學(xué)校與學(xué)校之間的關(guān)系
A.發(fā)展終身教育
B.發(fā)展高等教育
C.發(fā)展職業(yè)教育
D.延長義務(wù)教育年限
A.微觀規(guī)范
B.宏觀規(guī)范
C.中觀規(guī)范
D.中觀和宏觀規(guī)范
最新試題
教育管理的職能不包括（）
教育決策的要素有（）
管理者對地方和學(xué)校內(nèi)部的教育事務(wù)負責，類似于企業(yè)，指的是教育管理職能中的（）
實際進行的教育活動除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時是很大的。這是（）的觀點。
教育法規(guī)體系是以憲法指導(dǎo)下的（）為母法。
教育督導(dǎo)過程是（）
教育法規(guī)的本質(zhì)是（）
教育行政機關(guān)為節(jié)省空間成本、有效利用空間、縮短工作流程、迅速處理資料、提供良好的工作環(huán)境并促進人員的溝通與協(xié)調(diào)而對辦公室所做的布置，屬于教育行政機關(guān)管理的（）
我國教育督導(dǎo)機構(gòu)分為中央、省、地、縣四級設(shè)置。中央一級設(shè)置國家（）
實施教育督導(dǎo)工作重任的主體是（）