我國當前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認可，由政策形式向法律形式轉化，從而對全黨乃至全社會都具有了普遍的約束力。

教育決策的要素有（）

把教育評價分為形成性評價、終結性評價，其主要劃分依據是（）

實施教育督導工作重任的主體是（）

學校評價是以（）為核心的有關學校辦學素質、辦學職責、辦學效能的全面評價，是對學校各個方面的整體評價。

建立督導檔案是在教育督導過程的（）進行的。

教育費附加屬于（）

（）的分支有線性規(guī)劃、整數規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃等。

教育政策實施所要達到的結果或者要完成的任務，一般是指教育政策（）

不遵循規(guī)范化的程序辦事情，也不是運用數學分析的方法去解決問題，而是根據不同的時間、地點和條件，認識事物和處理事物。這體現的是教育領導藝術的（）特征。