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A、促進(jìn)全面認(rèn)識(shí),完善理想自我
B、客觀評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確自我認(rèn)識(shí)
C、正面鼓勵(lì),提高自我效能感
D、鼓勵(lì)交往促進(jìn)自我意識(shí)
E、充分尊重,健全自主管理
A、客觀評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確自我認(rèn)識(shí)
B、平等尊重引導(dǎo)自我監(jiān)督
C、促進(jìn)全面認(rèn)識(shí),完善理想自我
D、鼓勵(lì)交往促進(jìn)自我意識(shí)
E、充分尊重,健全自主管理
A、自我認(rèn)識(shí)
B、自我體驗(yàn)
C、自我監(jiān)控
D、自我表現(xiàn)
E、自我教育
A、自我控制
B、自我表現(xiàn)
C、自我體驗(yàn)
D、自我評(píng)價(jià)
最新試題
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
()是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。
德育手段可以分為三類(lèi):人格榜樣、道德語(yǔ)言、陶冶的事物。
個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。
德育目的具有預(yù)見(jiàn)性、超越性、確定性。
影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。
德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。
柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童的道德成熟過(guò)程就是道德認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。
道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。