A.吸收知識
B.鞏固知識
C.擴大知識面
D.積累實踐經(jīng)驗
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你可能感興趣的試題
A.價值觀
B.信念
C.儀式
D.符號
A.活躍的
B.生命的
C.能動的
D.動態(tài)的
A.認識
B.遺傳
C.培養(yǎng)
D.駕馭
A.思維創(chuàng)新
B.管理創(chuàng)新
C.技術(shù)創(chuàng)新
D.產(chǎn)品創(chuàng)新
A.安全需求
B.歸屬與愛
C.尊重
D.自我實現(xiàn)
最新試題
業(yè)余技術(shù)人員不是()的代表者。
管理創(chuàng)新有何作用?就你所見到的管理狀況,有哪些方面應該創(chuàng)新?
在一個創(chuàng)造群體中,群體的創(chuàng)造意思與每個個體的創(chuàng)造意思之間有何關(guān)系?個體的個性心理品質(zhì)對群體的創(chuàng)造意思會產(chǎn)生什么樣的影響?
企業(yè)文化激勵機制不是企業(yè)文化建設的內(nèi)容。
我國的農(nóng)業(yè)是()。
人在認知上不曾經(jīng)驗過該物件的外型或符號意涵,或是與曾體驗過的認知經(jīng)歷都不相像指的是()。
農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是()的一部分,是社會大生產(chǎn)的產(chǎn)物,也是先進生產(chǎn)力的代表者。
()高的人可以妥善處理生活和工作中遇到的問題。
制度規(guī)范有強制性和約束力,當被人們認可和接受后具有()的力量。
科學發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同,如何保護自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果,其具體操作辦法及程序是什么?