A.不平衡性
B.差異性
C.順序性
D.階段性
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A.行為
B.道德意識(shí)
C.知識(shí)
D.外貌
A.學(xué)生的主觀能動(dòng)性源于其是一個(gè)有意識(shí)的人
B.學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，所以，教師不應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)出權(quán)威性
C.學(xué)生的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)為其具有個(gè)人的愛(ài)好
D.學(xué)生有依賴性
最新試題
以下不屬于“馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動(dòng)因論”代表人物的是（）。
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）
環(huán)境是指人生活于其中，能直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素，它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以下屬于環(huán)境因素的有（）
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。
以下體現(xiàn)了遺傳決定論的有（）。
“兒童心理的發(fā)展過(guò)程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過(guò)程的作用，而不能改變這個(gè)過(guò)程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）
讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，這充分說(shuō)明（）
人的發(fā)展動(dòng)因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）
關(guān)于環(huán)境給人的發(fā)展的影響，以下說(shuō)法正確的有（）。