A.注意分配能力在二年級前發(fā)展迅速
B.注意分配能力在五年級前發(fā)展迅速
C.二年級和五年級學(xué)生的注意分配能力明顯不同
D.五年級學(xué)生的注意分配要明顯高于二年級的學(xué)生
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A.受歡迎的兒童
B.被拒絕的兒童
C.有爭議的兒童
D.被忽視的兒童
A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段
A.觀點(diǎn)采擇是指個體能采取別人的觀點(diǎn)來理解他人的思想和情感
B.能夠認(rèn)識到對同一事物或事件別人可能會有不同觀點(diǎn)和看法
C.是個體社會認(rèn)知的重要方面
D.不能通過訓(xùn)練和教育而提高
A.小學(xué)一二年級
B.小學(xué)三年級末
C.小學(xué)四五年級
D.小學(xué)六年級
A.小學(xué)一年級到三年級處于上升期
B.小學(xué)三年級到五年級處于第二個上升期
C.小學(xué)三年級到五年級處于平穩(wěn)階段
D.小學(xué)五年級到六年級處于第二個上升期
最新試題
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
影響性技術(shù)有哪些?
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
心理檔案
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種?
根據(jù)你的經(jīng)驗,談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。