單項選擇題需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
A.格拉塞
B.李斯特
C.雷德
D.德雷克斯
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1.單項選擇題（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.一般型
2.單項選擇題不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
A.值得肯定
B.獲得注意
C.尋求權(quán)力
D.變現(xiàn)無能
3.單項選擇題目標導向策略是（）提出的。
A.德雷克斯
B.雷德
C.華頓伯格
D.李斯特
4.單項選擇題不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
A.收集材料
B.支持自我控制
C.提供情境協(xié)助
D.評價現(xiàn)實
5.單項選擇題面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
A.診斷性思考
B.專制性
C.團體
D.管理
最新試題
對好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
教師告訴學生應如何切實調(diào)整其行為的信息是（）。
題型：單項選擇題
學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
目標導向策略是（）提出的。
題型：單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題