教育學的研究任務(wù)在于（）。

觀察研究的取樣記錄法分為（）、（）和（）。

從作用的對象，教育功能可分為（）和（）。

學生運用知識的重要目的在于（）。

簡述運用比較研究法的基本要求。

重在培養(yǎng)學生道德行為習慣的是（）。

方法較為靈活，多用于探索性研究的觀察方法是（）。

教育模式特征：（）、（）、（）、（）。

按照行為目標，教育測驗可分為（）、（）、（）和（）。

科文頓認為學習的動力來自于（）。