個人性格的觀察是評估老年人生活自理能力。

演示是教師在課堂上，將技能操作的課程內(nèi)容邊操作邊向?qū)W員講解。

老年人確實遇到自己認(rèn)為合適的對象，應(yīng)鼓勵他們結(jié)合，共同走完孤獨的晚年。

老年人認(rèn)為自己老了，很愿意像青年和中年時期那樣，提高心理活動的水平。

子女只是從經(jīng)濟上盡贍養(yǎng)義務(wù)，老年人仍然會感到孤獨、無助。

康復(fù)不僅針對病殘者、老年人，而且服務(wù)于健康和亞健康人群。

老年人遇到不公正待遇或挫折時，表現(xiàn)為心情逐漸平復(fù)是心理健康的表現(xiàn)。

教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)、課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，用文字、圖畫等形式記錄下來。

養(yǎng)老護理員要注意老年人的活動安全。

養(yǎng)老護理員的工作是一種專業(yè)性和技術(shù)性強的工作。