教育只有過程沒有目的，即教育目的是由幼兒的本能和興趣決定的。

教育目的是由人的本性的需要決定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。

教育資源存在于兒童的生活中。

在幼兒園教育目標的階梯式結構中，上一層次的目標制約著下一層次的目標，下一層次的目標是上一層次目標的具體化。

教育目的是教育工作的核心，實施教育目的應處理好全面發(fā)展和因材施教的關系。

體智德美是一個整體的幼兒的發(fā)展的各個方面，存在于每個兒童的統(tǒng)一的身心結構中，是互相聯(lián)系、不可分割的。

我國幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分。

教育要促進每個兒童在原有基礎上的發(fā)展是（）原則的要求。

幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。