廖世承編寫(xiě)我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》是在（）。

1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。

1903年美國(guó)出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，此書(shū)被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書(shū)作者是（）。

教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。

新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。

主張運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）。

教育心理學(xué)史上，操作性條件反射理論的代表人物是（）。

馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。

在世界上建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由此標(biāo)志著心理學(xué)真正獨(dú)立成為一門(mén)科學(xué)的心理學(xué)家是（）。

1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。