20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取了兒童心理學(xué)的研究成果，大大擴充了自己的內(nèi)容。

1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。

西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個時期，其中發(fā)展時期是（）。

1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，其作者是（）。

20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的（）。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標(biāo)志性的事件表述正確的是（）。

布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。

主張運用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）。