20世紀(jì)20年代到50年代末，是教育心理學(xué)的（）。

20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取了兒童心理學(xué)的研究成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標(biāo)志性的事件表述正確的是（）。

馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。

教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。

美同教育心理學(xué)比較重視研究教學(xué)中的社會(huì)心理因素。20世紀(jì)60代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”。

西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的作者是（）。

1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。