A.主動(dòng)
B.被動(dòng)
C.有見(jiàn)地
D.自由
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A.個(gè)性特點(diǎn)
B.認(rèn)知特點(diǎn)
C.特殊教育需求
D.年齡特點(diǎn)
A.高尚品德與聰明才干
B.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力
C.有鮮明個(gè)性、善于合作
D.豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)試能力
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
A.職業(yè)道德
B.了解學(xué)生，尊重學(xué)生
C.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
D.交流與反思
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.德、智、體、美全面發(fā)展
C.提升道德品質(zhì)
D.提升智力
最新試題
“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求教師做到（）。
良好的師生關(guān)系首先取決于（）。
反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括（）。
請(qǐng)根據(jù)材料分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。
教師要從每個(gè)學(xué)生的（）出發(fā)實(shí)施教學(xué)。
試從教師勞動(dòng)特點(diǎn)的角度，評(píng)析這位老師對(duì)偶發(fā)事件的處理過(guò)程。
教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即（）。
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。
我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）決定的。