有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁矗?rdquo;
第一個(gè)工人說(shuō)：“砌磚。”
第二個(gè)工人說(shuō)：“我在賺工資。”
第三個(gè)工人卻唱著歌說(shuō)：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”結(jié)果，前兩個(gè)人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。
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A.夸美紐斯
B.皮亞杰
C.福勒和布朗
D.波斯納
A.廣延性
B.間接性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.過(guò)硬的教育基本功
B.崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)
C.扎實(shí)的教育理論知識(shí)
D.豐富的學(xué)科文化知識(shí)
A.示范性
B.間接性
C.連續(xù)性
D.主體性
A.示范性
B.主體性
C.復(fù)雜性
D.創(chuàng)造性
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個(gè)別性
A.教育任務(wù)的多樣性
B.教育目的的全面性
C.教學(xué)方法上的不斷更新
D.勞動(dòng)對(duì)象的差異性
A.專(zhuān)業(yè)技能
B.專(zhuān)業(yè)情操
C.專(zhuān)業(yè)知識(shí)
D.教學(xué)方法
A.教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
B.教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
C.教師能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
D.教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展
最新試題
人們常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這句話要求教師勞動(dòng)應(yīng)具有（）。
陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了教師的（）。
林老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量的時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長(zhǎng)看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。
在我國(guó)，第一次從法律角度確認(rèn)了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位的文件是（）。
最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（）。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。
在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）
（）是傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。
董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)；小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（）。
教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。