A.教育的主體
B.教育的客體
C.學(xué)習(xí)的主體
D.學(xué)習(xí)的客體
E.學(xué)習(xí)的共同體
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A.生存權(quán)
B.發(fā)展權(quán)
C.受保護(hù)權(quán)
D.參與權(quán)
E.受教育權(quán)
A.協(xié)作性
B.自主性
C.多樣性
D.創(chuàng)造性
E.能動性
A.學(xué)習(xí)目的的單一化
B.自我意識減弱
C.生理成熟期提前
D.價(jià)值觀念多樣化
E.心理問題和行為問題多
A.尊重兒童意見原則
B.兒童活動游戲原則
C.尊重兒童尊嚴(yán)原則
D.兒童利益最佳原則
E.無歧視原則
A.受教育權(quán)
B.身心健康權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
最新試題
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括()。
義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有()。
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()。
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有()。
《未成年人保護(hù)法》規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的(),不得隨意開除未成年學(xué)生?!?/p>
師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和()。
學(xué)生集體的特征首先是要有()。
我國《未成年人保護(hù)法》對未成年人的保護(hù)有()。
認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)”,提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是()。
20世紀(jì)初,美國實(shí)用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點(diǎn),貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。