在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。

下列關(guān)于正負(fù)強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是（）。

某學(xué)生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。

我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。