單項選擇題由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱做()。
A.遠景的間接性動機
B.社會性動機
C.間接性動機
D.志向性動機
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1.單項選擇題學習積極性的核心內容是()
A.學習興趣
B.學習動機
C.學習方法
D.學習過程
2.單項選擇題學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做()
A.學習目的
B.學習動機
C.學習態(tài)度
D.學習興趣
3.單項選擇題從學習動機內容的性質來劃分,學習動機可分為()
A.外來動機和內在動機
B.正確的動機和錯誤的動機
C.直接動機和短近動機
D.間接動機和長遠動機
4.單項選擇題一般而言,要使學習效率較高,動機應維持在()
A.較高水平
B.中等水平
C.較低水平
D.不一定
5.單項選擇題學習動機強弱的標志主要是活動水平和()
A.原發(fā)性
B.習得性
C.后繼性
D.指向性
最新試題
根據(jù)需要的不同性質,可以將動機分為()。
題型:多項選擇題
學習動機的強度與學習效率之間是簡單的直線關系。
題型:判斷題
在人際關系中有著引發(fā)、指向和強化功能的是()
題型:單項選擇題
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是()
題型:單項選擇題
依據(jù)動機在行為中所起的作用不同,可將動機劃分為()
題型:多項選擇題
學習動機的基本結構包括()。
題型:多項選擇題
以求知作為目標本身,指向學習任務的動機,也就是想理解知識、解決問題的欲望是()
題型:單項選擇題
想吃糖又怕胖,想考個好學校又怕報名的人太多、競爭太激烈考不上的矛盾心理就是()
題型:單項選擇題
根據(jù)動機的來源,可分為()
題型:多項選擇題
動機作為活動的一種動力,具有()功能。
題型:多項選擇題