A.政治課和其他學科教學
B.課外活動和校外活動
C.勞動
D.共青團活動
E.班主任工作
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A.疏導原則
B.尊重與嚴格要求相結(jié)合原則
C.教育的一致性與連貫性原則
D.因材施教原則
A.堅持性善論，尊重兒童的發(fā)展需求
B.堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向
C.注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用
D.大力倡導民主的德育觀
E.強調(diào)按道德認知能力發(fā)展的要求進行學校道德教育
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾
D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
A.道德認知
B.道德評價
C.道德情感
D.道德行為
最新試題
我國中學德育的主要原則有（）。
德育教育的體諒模式的特征有（）。
皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。
小學生必須經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）。
德育過程的基本矛盾之一是（）。
在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對道德兩難問題的討論，使學生通過扮演其中角色。對有關(guān)道德價值觀進行充分的體驗，促進道德結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（）。
社會模仿模式是當代最具影響的德育模式之一，創(chuàng)立這一德育模式的是（）。
（）有目的地安排學生生活，組織學生進行一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
20世紀70年代，由英國學校德育學家彼得•麥克費爾和他的同事創(chuàng)立，強調(diào)把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。
“私德教育”的核心是（）。