A.解釋的理解
B.字面的理解
C.批判性理解
D.創(chuàng)造性理解
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A.派生類學(xué)習(xí)
B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A.知識(shí)運(yùn)用
B.知識(shí)領(lǐng)會(huì)
C.綜合分析
D.具體概念
A.概念同化
B.概念分析
C.概念形成
D.觀念轉(zhuǎn)變
A.具體知識(shí)和抽象知識(shí)
B.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)
C.直接知識(shí)和間接知識(shí)
D.感性知識(shí)和理性知識(shí)
A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.技能性知識(shí)
D.策略性知識(shí)
最新試題
知識(shí)的應(yīng)用包括（）四個(gè)彼此相聯(lián)又互相獨(dú)立的基本環(huán)節(jié)。
概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）
題學(xué)習(xí)須以符號(hào)學(xué)習(xí)和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。
下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：（）和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。
概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。
根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）
由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為（）和程序性知識(shí)。
根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）。
下列哪些屬于加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類（）