根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開(kāi)放性操作技能。閉合型操作技能對(duì)外界的幫助依賴程度較低，在大多數(shù)情況下靠?jī)?nèi)部反饋信息控制。以下屬于閉合型操作技能的有（）。

動(dòng)作技能形成所要經(jīng)歷的階段有（）。

簡(jiǎn)述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能？

動(dòng)作技能形成過(guò)程的第三階段是（）。

動(dòng)作技能獲得的基礎(chǔ)是（）。

自動(dòng)化階段是動(dòng)作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動(dòng)作技能的（）。

動(dòng)作技能形成的一般過(guò)程的提出者是費(fèi)茨和（）。

動(dòng)作主要靠視覺(jué)控制，動(dòng)覺(jué)控制水平較低。各個(gè)動(dòng)作要素之間協(xié)調(diào)較差，互相干擾，相互銜接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。

根據(jù)時(shí)間分配的不同有（）與（）。

根據(jù)（）的觀點(diǎn)，心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于（）知識(shí)的范疇，其區(qū)別在于前者的作用是（），后者用于（）。