A.操作熟練
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作定向
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A.高原現(xiàn)象
B.倒退現(xiàn)象
C.抑制現(xiàn)象
D.頂峰現(xiàn)象
A.不平衡現(xiàn)象
B.不協(xié)調(diào)現(xiàn)象
C.停頓現(xiàn)象
D.起伏現(xiàn)象
A.言語指導(dǎo)
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
A.集中與分散練習(xí)
B.整體與部分練習(xí)
C.模擬與實(shí)際練習(xí)
D.過分與適度練習(xí)
A.人的短時記憶容量有限
B.學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)
C.防止過早出現(xiàn)疲勞
D.先要有準(zhǔn)備動作
最新試題
操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
動作主要靠視覺控制,動覺控制水平較低。各個動作要素之間協(xié)調(diào)較差,互相干擾,相互銜接不連貫。這屬于操作技能形成的()階段。
在形成動作技能的練習(xí)過程中,如果練習(xí)成績的進(jìn)步是先慢后快,那么,此時所形成的練習(xí)曲線將是()。
操作技能的形成可分幾個階段?()
動作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和()。
以下關(guān)于高原現(xiàn)象說法正確的是()。
操作技能形成過程中操作模仿階段的特點(diǎn)是()。
操作技能的培訓(xùn)要求包含一下四個步驟:(1)準(zhǔn)確地示范與講解,(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí),(3)(),(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。
操作的熟練指形成的()對各種變化的條件具有高度的(),動作的執(zhí)行達(dá)到高度的()和自動化。
疲勞與學(xué)習(xí)效果成()關(guān)系。