A.正向
B.反向
C.不一定
D.正比
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A.問題表征
B.定勢
C.功能固著
D.元認(rèn)知
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熱練
A.對(duì)技能的改進(jìn)沒有幫助
B.取決于任務(wù)的性質(zhì)
C.有顯著作用
D.不明確
A.操作熟練
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作定向
A.高原現(xiàn)象
B.倒退現(xiàn)象
C.抑制現(xiàn)象
D.頂峰現(xiàn)象
最新試題
操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的()或()。
在解決問題中,由心理操作形成的模式所引起的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài),叫做()。
自動(dòng)化階段是動(dòng)作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段,是動(dòng)作技能的()。
()是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
練習(xí)曲線的作用不包括()。
根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開放性操作技能。閉合型操作技能對(duì)外界的幫助依賴程度較低,在大多數(shù)情況下靠內(nèi)部反饋信息控制。以下屬于閉合型操作技能的有()。
疲勞與學(xué)習(xí)效果成()關(guān)系。
了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程,稱為()。
簡述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能?
動(dòng)作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和()。