單項選擇題整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。
A.組織策略
B.復述策略
C.計劃策略
D.調節(jié)策略
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1.單項選擇題不屬于元認知的策略的是（）。
A.計劃策略
B.學習策略
C.監(jiān)控策略
D.調節(jié)策略
2.單項選擇題學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象可解釋的理論是（）。
A.痕跡消退說
B.動機說
C.同化說
D.首位效應和近位效應
3.單項選擇題為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.生成技術
4.單項選擇題有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。
A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動策略
C.以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習
D.合作學習策略
5.單項選擇題在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網(wǎng)絡關系圖，這種學習策略屬于（）。
A.元認識策略
B.精細加工策略
C.資源管理策略
D.組織策略
最新試題
學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。
題型：判斷題
組織策略可利用的圖形有系統(tǒng)結構圖、（）、模式或模型圖、（）。
題型：填空題
視覺聯(lián)想就是要通過（）來幫助人們對聯(lián)系的記憶。
題型：填空題
《紅樓夢》一書，人物眾多，關系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關系表，這種學習策略屬于（）。
題型：單項選擇題
元認知過程是學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學習過程。
題型：判斷題
精細加工強調在新學信息和已有知識之間建立聯(lián)系。（）的多少在學習中是非常重要的。
題型：填空題
學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目，這就是（）。
題型：填空題
試述元認知的內容及學生元認知發(fā)展的特點。
題型：問答題
“記憶術”很好，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種（）的記憶術。
題型：填空題
頭腦風暴法是一種集中激勵的策略。
題型：判斷題