意義識記的效果不論在全面性、準(zhǔn)確性、鞏固性或速度方面都優(yōu)于機(jī)械識記．機(jī)械識記沒有什么價值。（）

根據(jù)識記材料有無意義以及對材料是否理解，識記分為機(jī)械識記和（）。

教師依據(jù)心理學(xué)知識去推斷學(xué)生表情所意味的內(nèi)心狀態(tài)，這是思維的間接性。（）

人類短時記憶的儲存時間是5秒至3分鐘。（）

從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過程包括（）。

根據(jù)識記材料有無意義，或識記者是否了解其意義，把識記分為（）。

下列選項中屬于感覺后象的現(xiàn)象有（）。

一個人的思維活動能根據(jù)客觀情況的變化而變化，這體現(xiàn)了思維品質(zhì)的（）。

常規(guī)思維人人皆有，創(chuàng)造思維只有少數(shù)人才有。（）

早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項的干擾？（）