A.班級(jí)授課
B.設(shè)計(jì)教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
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A.有利于提高教學(xué)效率
B.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
C.有利于發(fā)揮集體的教育功能
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長和發(fā)展個(gè)性
A.個(gè)別教學(xué)制
B.分組教學(xué)
C.班級(jí)授課制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.設(shè)計(jì)教學(xué)法
D.道爾頓制
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.目標(biāo)分組
D.作業(yè)分組
A.教學(xué)
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)方式
最新試題
有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）。
（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問題。
最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是（）。
為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）。
導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）。
傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。
課堂教學(xué)的具體形式主要有（）。
夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，而班級(jí)授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家（）。
近代中國第一所實(shí)施班級(jí)授課制的官辦新式學(xué)堂是（）。
班級(jí)授課制的固定是指（）。