單項選擇題在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是（）。
A.個別教學制
B.分組教學
C.班級授課制
D.設計教學法
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1.單項選擇題打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）。
A.外部分組
B.內部分組
C.設計教學法
D.道爾頓制
2.單項選擇題完全根據學生能力水平或學習成績編班進行教學的分組方法是（）。
A.外部分組
B.內部分組
C.目標分組
D.作業(yè)分組
3.單項選擇題以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是（）。
A.教學
B.教學原則
C.教學模式
D.教學方式
最新試題
歷史上尚未出現的教學組織形式是（）。
題型：單項選擇題
封建社會采用的教學組織形式主要是（）。
題型：單項選擇題
班級授課制的優(yōu)點有（）。
題型：多項選擇題
我國的教學組織形式有（）。
題型：多項選擇題
下列屬于班級的非成文制度有（）。
題型：多項選擇題
針對班級授課制的弊端，美國進步主義教育家帕克赫斯特所提出的個別教學制度被稱為（）。
題型：單項選擇題
課外教育活動的組織形式有（）。
題型：多項選擇題
個別教學制強調教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。
題型：判斷題
分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。
題型：判斷題
我國中學教學的特殊組織形式是（）。
題型：單項選擇題