近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學堂是（）。

班級授課制的固定是指（）。

現(xiàn)代教學設計的主要特征是（）。

課堂教學的具體形式主要有（）。

導生制的創(chuàng)行者是（）。

分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。

個別教學制強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。

班級授課制的優(yōu)點有（）。

我國中學教學的特殊組織形式是（）。

（）是教學的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。