A.先行組織者的教學(xué)策略
B.認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略
C.自我管理的教學(xué)策略
D.概念形成的教學(xué)策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.形式型策略
B.問題化策略
C.結(jié)構(gòu)化策略
D.綜合型策略
A.教學(xué)模式
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
A.認(rèn)知過程
B.決策過程
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知特征
A.程序教學(xué)
B.合作教學(xué)
C.指導(dǎo)教學(xué)
D.掌握教學(xué)
A.認(rèn)知策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.精細(xì)加工策略
最新試題
教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有（）。
研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）。
教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指（）。
教學(xué)策略的基本特征為（）。
強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，主張抓住知識的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的知識體系的是（）。
教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）。
課堂教學(xué)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是（）。
提高教學(xué)口語技能的途徑有（）。
將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為（）。
個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所表現(xiàn)出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）。