“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格”稱為（）。

良好測驗標準中顯示測驗結(jié)果的前后一致程度，表示分數(shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標是（）。

教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）。

為了達成教學目的、完成教學任務(wù)，而在對教學活動清晰認識的基礎(chǔ)上對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）。

科學的教學設(shè)計與實際經(jīng)驗的教學設(shè)計的重大區(qū)別是（）。

“呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思維技巧”是（）。

從舊經(jīng)驗引導(dǎo)新學習，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時練習與反饋校正屬于（）。

不是以教學過程的某個構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學目標、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學策略是（）。

教學策略是為了達到教學目的完成教學任務(wù)，而在對教學活動清晰認識的基礎(chǔ)上對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程，它具有的基本特征是（）。

教學技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）。