下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)測量和評定的功能？（）

一般在每學(xué)年、每學(xué)期開始時(shí)或開始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識和技能的評定類型是（）。

（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性。

對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價(jià)則常采用（）的評價(jià)手段，如案卷分析，觀察，問卷量表以及談話等。

觀察的方式有行為檢查單、（）及等級評價(jià)量表。

在實(shí)際教育中，教師除運(yùn)用紙筆測驗(yàn)收集資料外，還可以使用許多（）的評價(jià)技術(shù)，尤其是（）的教學(xué)評價(jià)更需要采用非紙筆測驗(yàn)。

如何對教學(xué)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行處理與報(bào)告？

智力測驗(yàn)所測量的是（）。

下列測驗(yàn)方法中，不可能由教師或?qū)W校自行編制的是（）。

一般將效度分為哪幾類？