李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。

關(guān)于教師的職業(yè)角色，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。

教師通過(guò)聽課的方式老實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，這是屬于（）

教師勞動(dòng)不是生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品，而是“生產(chǎn)人才”，這個(gè)要求反映了教師勞動(dòng)所具有的特點(diǎn)是（）。

以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有（）。

著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的（）。

關(guān)于中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，以下表述錯(cuò)誤的有（）。

在美國(guó)傅樂(lè)的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級(jí)的經(jīng)營(yíng)管理，這表明他處于的階段是（）。

教師因素對(duì)師生關(guān)系具有影響作用，以下屬于的有（）

按照我國(guó)的相關(guān)法律規(guī)定，教師的身份是（）。