教師職業(yè)融合在其他行業(yè)之中，還沒(méi)分離出來(lái)的階段是（）。

關(guān)于學(xué)生的社會(huì)地位，以下表述正確的有（）。

教師因素對(duì)師生關(guān)系具有影響作用，以下屬于的有（）

“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，在只有在（）的師生關(guān)系中才能得到體現(xiàn)。

我國(guó)最早的師范教育產(chǎn)生于清末，是盛宣懷創(chuàng)辦的（）。

在美國(guó)傅樂(lè)的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級(jí)的經(jīng)營(yíng)管理，這表明他處于的階段是（）。

教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃的環(huán)節(jié)有（）

李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。

古希臘的智者以專(zhuān)門(mén)教授人們知識(shí)為生。這時(shí)，私學(xué)教師逐漸形成一種行業(yè)。這表明教師職業(yè)處于（）。

教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、勤奮、刻苦，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，這就要求教師履行好（）。