人云亦云，隨聲附和等都是（）的表現(xiàn)。

“疑鄰盜斧”是一種（）效應(yīng)。

把個人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開來，就會增強群體的凝聚力。

皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（）對學(xué)生的影響。

有些平時很勤勞的學(xué)生在大掃除時懶懶散散，不愛干活，這種現(xiàn)象是（）。

在社會心理學(xué)中，由于第一印象形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）。

人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個階段。

學(xué)生因為教師和藹可親、知識廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的（）。

人們通常認為美國人民主、熱情，英國人有紳士風(fēng)度、保守，法國人愛好藝術(shù)、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱為社會認知信息整合過程中的（）。