你可能感興趣的試題

多項(xiàng)選擇題
維果斯基對(duì)教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的主要觀點(diǎn)包括（）。
A.最近發(fā)展區(qū)
B.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面
C.環(huán)境決定論
D.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期
單項(xiàng)選擇題
小紅在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答，小紅的這種認(rèn)知方式屬于（）。
A.智者型
B.沉思型
C.輻合型
D.場獨(dú)立性
單項(xiàng)選擇題
進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。
A.信任感
B.自我同一感
C.主動(dòng)感
D.勤奮感
單項(xiàng)選擇題
兒童不小心將布娃娃掉在了地上，會(huì)抱起來拍著說“不哭，不哭”，這說明兒童正處于（）。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
問答題
【簡答題】簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。
答案：皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：
（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）
這一階段的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特...
多項(xiàng)選擇題
前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。
A.自我中心性
B.不可逆性
C.守恒性
D.刻板性
E.抽象性
單項(xiàng)選擇題
小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒有變少。說明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
單項(xiàng)選擇題
學(xué)生對(duì)自已認(rèn)知能力的意識(shí)屬于自我意識(shí)中的（）。
A.心理自我
B.生理自我
C.社會(huì)自我
D.理想自我
問答題
【簡答題】簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。
答案：埃里克森的發(fā)展理論指明了個(gè)體每個(gè)發(fā)展階段的任務(wù)和目標(biāo)，并給出了解決危機(jī)、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階...
單項(xiàng)選擇題
建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家（）。
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.布魯姆
D.布魯納

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在認(rèn)知風(fēng)格中與“場獨(dú)立”相對(duì)的認(rèn)知風(fēng)格叫（）。

你可能感興趣的試題

維果斯基對(duì)教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的主要觀點(diǎn)包括（）。

小紅在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答，小紅的這種認(rèn)知方式屬于（）。

進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

兒童不小心將布娃娃掉在了地上，會(huì)抱起來拍著說“不哭，不哭”，這說明兒童正處于（）。

【簡答題】簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。

小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒有變少。說明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）。

學(xué)生對(duì)自已認(rèn)知能力的意識(shí)屬于自我意識(shí)中的（）。

【簡答題】簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。

建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家（）。

在認(rèn)知風(fēng)格中與“場獨(dú)立”相對(duì)的認(rèn)知風(fēng)格叫（）。

你可能感興趣的試題

維果斯基對(duì)教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的主要觀點(diǎn)包括（）。

小紅在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答，小紅的這種認(rèn)知方式屬于（）。

進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

兒童不小心將布娃娃掉在了地上，會(huì)抱起來拍著說“不哭，不哭”，這說明兒童正處于（）。

【簡答題】簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。

小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒有變少。說明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）。

學(xué)生對(duì)自已認(rèn)知能力的意識(shí)屬于自我意識(shí)中的（）。

【簡答題】簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。

建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家（）。

在認(rèn)知風(fēng)格中與“場獨(dú)立”相對(duì)的認(rèn)知風(fēng)格叫（）。

維果斯基對(duì)教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的主要觀點(diǎn)包括（）。

小紅在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答，小紅的這種認(rèn)知方式屬于（）。

進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

兒童不小心將布娃娃掉在了地上，會(huì)抱起來拍著說“不哭，不哭”，這說明兒童正處于（）。

【簡答題】簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。

小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒有變少。說明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）。

【簡答題】簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。

建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家（）。