A.定性研究的方法
B.形成理論的方法
C.應(yīng)用研究的方法
D.成果評定的方法
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李老師的四年級2班本學(xué)期轉(zhuǎn)來一名學(xué)生。該生看起來很老實(shí)，不多言多語，但就是習(xí)慣較差，上課注意力不集中、愛搞小動作，不認(rèn)真聽講，且控制力弱。各科老師都反映這個(gè)學(xué)生作業(yè)馬虎，字跡潦草，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績一路下滑。李老師家訪后得知，該生父母在他讀2年級時(shí)就外出打工了，沒有人管他，現(xiàn)在才轉(zhuǎn)回老家跟著爺爺奶奶。這種狀況很令老師頭疼。
給李老師的教育建議（）
A.學(xué)校溝通，形成教育合力
B.課外補(bǔ)充知識，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
C.課內(nèi)多給關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
D.規(guī)范行為，改變不良習(xí)慣
E.給以心理治療，改變心態(tài)
A.是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家
B.是班集體的設(shè)計(jì)者
C.是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者
D.是班級制度的貫徹者
A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
B.常模參照評價(jià)
C.自我評價(jià)
D.他人評價(jià)
A.水平遷移
B.正遷移
C.一般遷移
D.負(fù)遷移
最新試題
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
從該案例得到啟示有（）。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）