以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。

從該案例中得到的啟示有（）。

初二女生欣欣與男同學林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>

關于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學生申訴制度，下列說法正確的是（）。

維護自己利益的權利；也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權利。這體現(xiàn)的教育法律權利的表現(xiàn)形式是（）。

該案例給我們的啟示有：（）。

四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）

以下教育法律關系的說法不正確的是（）。

引導學生逐步理解和領會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。

托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。